2021年，職業(yè)教育頻繁進(jìn)入大眾視野，收獲了很多個(gè)和次，職業(yè)教育大會(huì)次以黨、國(guó)務(wù)院名義召開(kāi)；《職業(yè)教育法》實(shí)施近25年來(lái)次“大修”；先后發(fā)文推動(dòng)層次職業(yè)教育……一個(gè)個(gè)榮光時(shí)刻使職業(yè)教育登上十大教育新聞位。職教的春天來(lái)了嗎？大眾的看法變了嗎？站在2022年的新起點(diǎn)，職業(yè)教育將會(huì)經(jīng)歷怎樣的風(fēng)景？《育見(jiàn)》新年特別策劃“年終盤點(diǎn)”系列訪談專訪教育行政職業(yè)教育研究中心主任邢暉，一起暢談職業(yè)教育的高能快車道。
過(guò)去的一年，通過(guò)召開(kāi)大會(huì)、修訂法律、頒布規(guī)定，從制度上確定了職業(yè)教育是一種教育類型，打破了職教“天花板”。從此，職業(yè)教育作為一條單獨(dú)賽道，擁有了更加完善健全的體系，在、求職等各方面與普通教育具有相同的效能甚至能夠與之相互交融、銜接，職業(yè)教育發(fā)展走上“快車道”。
職業(yè)教育質(zhì)量提升了，關(guān)鍵在教師。如今職教教師隊(duì)伍建設(shè)更加注重教師實(shí)操能力的提升。教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成立，引進(jìn)校內(nèi)外，共同探索職業(yè)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。
進(jìn)入雙循環(huán)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)4.0時(shí)代，大國(guó)工匠不是發(fā)展的支柱，其定義也隨著智能信息化的普及而變。未來(lái)，技能將會(huì)變得更加“”，職業(yè)教育也將會(huì)成為人的榮耀，讓我們一同期待職業(yè)教育的春天到來(lái)。
來(lái)源：教育電視臺(tái)
